近几年来，我校有2名学生幸运地被顺德国华纪念中学录取，不仅让2名贫困学子圆了求学梦想，也改变了他们的人生命运，更促进了我校校园文化建设的再提升。在此，我们要感谢市老建会、扶贫开发协会的老领导们。在动员贫困学子报考广东顺德国华纪念中学方面，我们的主要做法是：

一、思想重视，抓住契机，丰富学校文化建设内涵

推荐孩子们报考国华中学，我校也经历了一次“内部斗争”，国华中学的录取标准必然会使学校流失优生。对国华中学的不了解，也是犹豫的一个因素。负责教学的石岩校长做了个有心人，他对国华中学进行了网上、电话咨询等多方的调研。没曾想，这无意的调研却最终坚定了学校的信心，并将这项工作纳入了学校文化建设的重要部分。

是国华中学的三方面事例触动了石岩校长。第一方面事例，国华中学众多学子毕业后，找到不错的工作，彻底改变了几个家族的命运，斩断了贫穷代际传递。国华中学有一个说法：“资助一个学生，等于帮助五六个家庭。”原因就是，几个亲戚一起供一个大学生读书，导致了几个家庭全部因学致贫。帮助了一个学生，原来就帮助了一大批人！第二个事例，在国华中学里，学校90%的服务如清洁餐具、拖地、收拾桌椅等都是学生自己完成，同时国华中学对学生意志的锤炼也非常有个性：每年40公里远足；每周末男生1万米、女生8千米长跑……这一要求很符合我校“力行登雅”的德育理念。第三件事，国华中学每届毕业生离校前，都会签署一张没有任何法律效力的“道义契约”，承诺将来在自己有能力的时候，积极扶贫济困，传承发扬国华倡导、践行的爱心与精神……这份“道义契约”特别打动我们。

习近平总书记提出“中华民族伟大复兴梦想”以来，我们一直在思考学校在这梦想中的教育责任。“穷而失志”不应是我们这个时代的痛心之处，中华民族的复兴离不开各个阶层的“立志文化”。我们学校生源更需要这种“立志文化”。如果我校有了因国华而改变命运的学子，这对无数贫困家庭的子女无疑是一个最大的触动。

近几年，我校一直在打造学校的“力行”文化，“力行”就是“努力行动，竭力而行”，它是对我校师生精神风貌的一种凝练性要求。国华中学学生自立、严格炼志的教育理念与我校的文化很接近，打通教育通道，建立更多的教育园地，或许能更有效助力学校的校园文化建设。而那份“道义契约”，更与我校“爱的教育”有关。

于是，我们特别召开了贫困家庭的学生会议，将国华中学的情况介绍给学生，告诉他们：“立志，上帝永不会关门”。我们特别对这类学生中成就优异的学生进行了个别谈心，鼓励他们用努力去改变命运。于是，我校将推荐报考国华中学的工作，变成了教育的契机。

二、用心推荐，精心培养，助力贫困学子实现梦想

我校录取国华中学的两位学生，都是“有故事”的学子。朱振宇，父母均是普通打工者，聪明过人的朱振宇继承了家庭最良好的品性——诚信。一天他在上学途中骑车碰坏了停在路边的汽车，赶到校向老师请假后，又跑回去守候车主，主动承认错误赔偿。班主任李红芳老师在推荐他时对班上的孩子们说：“国华中学的一切都是免费的，但国华中学的免费只对品学兼优的学生买单，学校的推荐也只为金子品质买单。”

孙晨，一个特殊家庭的孩子，妈妈在他很小的时候抛下他和妹妹出走了，爸爸长年在外打工，他一直和妹妹寄养在叔叔家。就是这个缺少关爱的孩子，却是班级的领头羊和“热心人”，成绩优异，乐于助人，管理能力强。面对这么一个优秀的孩子，谁忍心他因为贫穷而失学？班主任这样说：“一个优秀孩子的命运远大于老师个人的考核，我宁愿班上少一个学生上如中创新班，让世界多一个充满阳光和希望的人。”

无一例外，我校所有班主任在挑选推荐报考国华中学的学生时，都把品性当成最重要的一项指标，并将之作为一次班级教育机会。受此影响，老师们更珍惜与孩子们一起奋斗的机会，更全力帮助孩子们实现梦想，帮他们辅导，为他们加油。我校的教师团队本就是一支充满敬业精神和爱心的队伍，推荐报考工作期间的交流使他们更获得“志趣一致”的团队感，形成了教育共识，团结协作的努力最终也在中考取得了应有的回报。今后，我们将把国华中学的推荐报考作为学校德育工作的一个重要内容，形成系列活动，争取把这项工作做得更好。

各位领导，在社会各界的关心下，外国语学校近几年获得快速发展，中考总均分进入南通大市前20名，如中录取率近12%，成长了5名特级教师，3名正高级教师，去年中央电视台、柬埔寨国家电视台来我校采风报道，对我校的办学成果予以高度评价。感谢大家的关心和支持，我们在加强教学管理的同时，将一如既往地支持和参与国华中学招生工作，让助学扶贫惠及更多的优秀贫困学子，为我市的助学扶贫工作作出新的贡献！

作者：如皋市外国语学校初中部校长 裴友军